quarta-feira, 13 de julho de 2016

SESSÃO CINEMA

Na noite do dia 11/07 - segunda-feira, a professora Ana Maria, encerrando o semestre levou seus alunos do 7º ano da EJA para assistirem no Cine-Café o filme "Como eu era antes de você".
A satisfação dos alunos foi geral, inclusive para alguns que nunca tinham ido ao cinema.











segunda-feira, 11 de julho de 2016

AUDITÓRIO 2º BIMESTRE

Os alunos e professores do 4º e 5º anos foram os  responsáveis pelo auditório do 2º bimestre. Assim sendo, diante de todas as datas comemorativas dos meses de maio, junho e julho escolhemos as mais importantes para a apresentação.

Vejamos algumas delas.

2º Domingo de Maio, comemoramos o DIA DAS MÃES

MÃE, SER SEM IGUAL!
OBRA DIVINA, PERFEITA CRIATURA!
CHAMA VIVA, A ILUMINAR
NOSSA EXISTÊNCIA, GUIANDO
SEMPRE NOSSOS PASSOS!

Os alunos do 5º ano, professora Dayse, juntamente com o professor de música Sérgio, cantaram e tocaram uma música em homenagem a essas grandes heroínas.




2 de julho: DIA DO BOMBEIRO

NOSSOS HERÓIS DO DIA A DIA!
SEMPRE NOS SOCORRENDO E
SALVANDO VIDAS!
LUTA INCESSANTE!
PARABÉNS A TODOS!

Agora, ouviremos a palestra do soldado do corpo de bombeiro de Pará de Minas, que falará um pouco do seu trabalho que é de grande importância para todos nós.


5 de junho: DIA DO MEIO AMBIENTE

PRECISAMOS CUIDAR E
PRESERVAR O MEIO AMBIENTE!
POIS SEM ELE, NÃO PODEMOS VIVER!

Os alunos do 4º ano, professora Lourdes apresentaram um teatro de fantoches e em seguida cantaram uma música.


25 de maio: DIA DO TRABALHADOR RURAL

PROFISSIONAL QUE PLANTA E COLHE
FAZENDO COM QUE OS ALIMENTOS
CHEGUEM A NOSSAS CASAS.

Apresentação da uma música dos alunos do 4º ano, professora Lourdes.




06 de junho: DIA DO AMIGO

AMIGOS VERDADEIROS
SÃO AQUELES QUE ESTÃO PRESENTES
EM MOMENTOS ALEGRES E TRISTES!
SÃO OS VERDADEIROS TESOUROS
EM NOSSA VIDA!

Música e dança dos alunos do 4º ano, professora Lourdes.




12 de junho: DIA DOS NAMORADOS

O AMOR ESTÁ NO AR...!
ESTÁ NA POESIA, NA MÚSICA E NA DANÇA!
ESTÁ TAMBÉM PRESENTE NO DESENHO DE DEUS.

Para comemorarmos esse dia tão esperado pelos namorados, apresentaram uma dança com os alunos do 4º e 5º anos, professora Bete e Dayse.






26 de junho: DIA DA VOVÓ
A VOVÓ VIVE CUIDANDO DA GENTE
NA VARANDA, NA COZINHA, NO JARDIM...
SUA MÚSICA, SEU ABRAÇO, SUAS ROSAS,
CONTAM HISTÓRIAS DE UM AMOR SEM FIM.
PARABÉNS, VOVÓ, PELO SEU DIA!

Vamos conferir uma singela homenagem dos alunos do 4º ano, professora Bete.


AGRADECEMOS A TODOS A COLABORAÇÃO, 
QUE TENHAM UM BOM DESCANSO NESSE RECESSO.
OBRIGADA A TODOS!


quinta-feira, 16 de junho de 2016

PROJETO EDUCAÇÃO FINANCEIRA/2016



TURMAS ENVOLVIDAS : 1º AO 9º ANO
Período de Trabalhos : De Abril a Novembro/2016

Ser CIDADÃO hoje é lutar por nossa vida , enfrentando corajosamente tudo o que venha a ameaçá-la . É buscar construir um mundo melhor , onde não haja violência nem destruição e no qual todos possam ter sonhos e boas oportunidades para trabalhar e construir uma família . Ser CIDADÃO é ter os mesmos direitos e deveres que as demais pessoas de sua comunidade .
É poder viver em PAZ , com AMOR e DIGNIDADE . “
Micheli Maria Ranghetti , Jaraguá do Sul / SC

1 – INTRODUÇÃO
A sociedade e a escola estão cada vez mais conscientes da necessidade de oferecer aos jovens e crianças noções básicas de EDUCAÇÃO FINANCEIRA , pois são essenciais à vida , já que estes também são consumidores e precisam aprender a usar o dinheiro com inteligência.
De acordo com pesquisas realizadas por especialistas , as crianças com sólida base em Educação Financeira possuem mais facilidade em administrar suas economias, planejarem sua vida financeira e pensar no futuro .
A premissa básica para que isto aconteça é pararmos com essa história de que “dinheiro não é coisa de criança”.
A Educação Financeira exige uma perspectiva a longo prazo e persistência .
Em linhas gerais ,uma Educação Financeira apropriada deve abranger4 pontos :
  1. Como ganhar dinheiro – Desenvolver espírito empreendedor e estimular modos inovadores de raciocínio .
  2. Como gastar dinheiro – Habilidade em lidar com finanças , diferenciando “o eu quero” do “ eu preciso”, as necessidades devem virem1º lugar .
  3. Como poupar - Ter uma poupança , cria disciplina e dá limites .
  4. Como doar tempo, talento e dinheiro – A responsabilidade social e ética precisam estar sempre presentes no ganho e uso do dinheiro .
1 – JUSTIFICATIVA
Nossa intenção é despertar nos alunos noções básicas de economia , cidadania e criar uma mentalidade adequada e saudável em relação á administração do dinheiro , já que estes também são consumidores e precisam aprender a usar o dinheiro com inteligência.
Que o aluno aprenda a refletir sobre coisas básicas para a própria vida pessoal , familiar e em sociedade de forma a cuidar da própria vida e dos demais .


Mas que não pensem somente na questão monetária , mas principalmente que reconheçam os benefícios de agirem no dia a dia com foco na qualidade de vida .
Além disso ,cada cidadão precisa estar consciente de sua responsabilidade no desenvolvimento econômico e social do país .


2 – OBJETIVO GERAL

A Educação sozinha não transforma a sociedade ,
mas sem ela , tampouco a sociedade muda .”

Oferecer aos alunos uma visão geral de EDUCAÇÃO FINANCEIRA , buscando criar uma mentalidade saudável em relação ao uso do dinheiro , abrangendo 4 pontos básicos sobre como ganhar dinheiro , como gastar , como poupar e como doar tempo, talento e o dinheiro , mostrando que isto é possível e viável para todas as pessoas e para o planeta, através da participação individual e coletiva na sociedade contemporânea .

3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
  • Despertar nos alunos noções básicas de economia , cidadania e criar uma mentalidade adequada e saudável em relação á administração do dinheiro, já que estes também são consumidores e precisam aprender a usar o dinheiro com inteligência.
  • Levar os alunos a diferenciarem “o que quero” do “que preciso” , separando necessidade de desejo , não se deixando levar pelo consumismo .
  • Mostrar aos alunos a necessidade de planejarmos os nossos gastos , equilibrando o que se ganha com o que se gasta , para conseguirmos pagar as contas no final do mês . do contrário cairemos no acúmulo de dívidas .
  • Mostrar as vantagens e desvantagens de comprarmos pela Internet .
  • Levar os alunos a refletirem sobre a coletividade e que não pensem somente na questão monetária , mas principalmente que reconheçam os benefícios de agirem no dia a dia com foco na qualidade de vida para todos .
  • Conscientizar os alunos de que cada cidadão precisa estar consciente de sua responsabilidade no desenvolvimento econômico e social do país . Responsáveis também por acompanhar a aplicação correta do dinheiro público .
  • Compreender a importância do planejamento de gastos e de poupar para concretizar um objetivo
  • Mesada – Orientação aos pais sobre a importância de adotarem a “mesada” para que o aluno aprenda a administrar seus gastos , poupar e depositar parte de seu dinheiro , compreendendo desde cedo que tudo na vida tem seu preço .
  • Outros .


A escola é o lugar onde tanto as famílias quanto os educandos e educadores , ainda depositam esperanças de melhorias sociais , pessoais e humanas
para todos os que por ela passam e nela convivem. “



4 – FORÇAS RESTRITIVAS
- Tempo suficiente para a realização das oficinas
  • A quantidade de alunos em salas de aula
  • A limitação dos alunos em atividades que envolvem atenção e continuidade
  • A imaturidade , a falta de comprometimento e responsabilidade de alguns alunos que comprometem o resultado do trabalho e tumultuam as oficinas .
  • Dentre outras .
5 – EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS

A Exposição de trabalhos produzidos pelos alunos , acontecerá durante todo o desenvolvimento do Projeto nas salas de aula e corredores
Culminância : 1ª Etapa - Dia 24/06/16 (sexta -feira ) - 2ª Etapa : Novembro/2016 .

A presença do educador para orientar o educando é fundamental
para uma ação educativa realmente eficaz , no sentido de formar cidadãos e
contribuir com escolhas e caminhos rumo a um processo de mudança.”



6 – TAREFAS A SEREM EXECUTADAS

CRONOGRAMA - OFICINAS DE TRABALHO

Quando eu ouço , eu esqueço . Quando eu vejo , eu me recordo .
Quando eu faço , eu compreendo.” Confúcio (551 a.C.)

Perfil dos alunos – Alunos de 1º ao 9ºano , são alunos com bastante energia, gostam de ter possibilidades de escolha e de situações de humor . Apresentam pequena capacidade de atenção e de continuidade em dedicar-se a uma mesma tarefa por muito tempo . Demonstram grande interesse por atividades ao ar livre e fora do ambiente escolar . A compreensão de uma ação os leva a fazerem outra ação subsequente .

De 1º ano

Educação Financeira – CONSUMISMO - Planejamento : sabendo usar não vai faltar


Filme – Sabendo usar não vai faltar (You tube)
  1. Como cada personagem gastou a sua mesada?
  2. Diferença entre desejos e necessidades .
  3. Outros .
  4. Poupar . Como realizar sonhos maiores sem se deixar levar pelo consumismo .



De 2º ano

Matemática Financeira – A IMPORTÂNCIA DE POUPAR

Situações –problema :

  1. Em que situações do seu dia a dia você usa dinheiro ?
  2. Levantar valores das cédulas e moedas e o poder de compra das mesmas .
  3. Quantas moedas de R$ 1,00 cada criança conseguiu poupar ?
  4. Quem poupou mais ?
  5. Quantas cédulas de R$10,00 cada um poderá trocar ?
  6. Qual deles já tem quantidade suficiente para comprar uma camiseta de R$50,00 ?
  7. A MESADA – Mesada ou semanada? Você considera importante poupar ? Por
que ? (listar)
  1. Outros
  2. Reflexão – Conclusão : Ser Consciente
È importante ter o hábito de poupar dinheiro, não gastando tudo o que ganha.



3º ano
Educação Financeira – A ORIGEM DO DINHEIRO
Filmes : (You tube)
A origem do dinheiro
Que nem gente grande

Texto : Como se fosse dinheiro – Ruth Rocha . São Paulo . FTD, 2004 .
Estudo do vocabulário - Interpretação oral e escrita – Atividades complementares


 
De 6º e 7º ano


Matemática Financeira – DINHEIRO : METAL , PAPEL OU VIRTUAL

A Matemática Financeira /Pesquisas/ Lista de compras /Compras/Custos / Poder de compra do dinheiro /Valores monetários / Operações e cálculos / Porcentagem/ Acréscimo/ Descontos/Juros/Troco /Diferença / Economia /Compras na Internet/ Parcelas /Promoção Etc.


Refletindo sobre o assunto :
1) Quais foram as questões abordadas ?
2) Cite algumas situações do dia a dia em que a Matemática Financeira está presente
3) Explique o que você entende por acréscimo , desconto e juros .
4) Como calcular juro simples ?
5) Escreva algumas situações em que se paga juros.
6) Calcular a diferença de preço de produtos com e sem juros
7) Em que situações a pessoa necessita fazer empréstimo ?
8) Calcular taxas e juros de empréstimos .
9) Outros
10) ) Conclusão : Junte-se a um colega e elaborem sugestões para estes problemas .




De 8º e 9º ano

ORÇAMENTO DOMÉSTICO - CONTROLE DE GASTOS
MÊS ___________ / ANO ________


Receitas
Salários / Outros


TOTAL DE RECEITAS (A) – Rendas

Gastos fixos
(o mesmo gasto todo mês)



Aluguel/Prestação/Condomínio/IPTU
Empregados
Prestação/Seguro do carro/IPVA
Plano de Saúde
Educação : Escola/Cursos
Clube/Academia
Plano de Aposentadoria/Seguro de Vida
Telefone fixo (taxa) / Plano de Celular / Internet TV a cabo
Outros


Gastos variáveis
(contas que variam mês a mês)


Alimentação
Água / Energia / Gás
Telefone fixo/ celular (extra)
Cartão de crédito
Transporte / combustível
Manutenção de casa/carro
Manutenção do material escolar
Outros
Gastos Arbitrários
(gastos que nem sempre são feitos)


Cinema/Teatro/Lazer
Restaurante
Roupas/sapatos/outros
Jornais/Revistas
Viagens
Outros

Total de Despesas (B)

Saldo Total
Receitas – Despesas (A-B)


Reflexão/Conclusão – ECONOMIZAR FAZ A DIFERENÇA !
Na teoria, o orçamento é simples : o valor gasto (receita) deve ser igual ou maior do que o valor gasto (despesa) . Mas na prática nem sempre é assim. Por que será que isto acontece ?

7- METODOLOGIA
O Projeto destinado a fomentar a construção de cidadania procura sempre oferecer práticas de aprendizagem que considerem a autonomia e criatividade do aluno em aprender , buscando o desenvolvimento de atitudes e posturas para a gerência financeira de sua própria vida .
Esta visão vai de encontro aos quatro pilares da educação propostos pela UNESCO , ou sejam :
Aprender a CONHECER , adquirir instrumentos de compreensão : aprender a FAZER , para poder agir sobre o meio ambiente ; aprender a VIVER JUNTOS , a fim de participar e cooperar com os outros ; finalmente aprender a SER ,via essencial que integra as três precedentes (DELORS , 1999) .
Que os alunos possam de fato vivenciar etapas de trabalho , refletindo sobre questões de economia e sobre seu papel como cidadão responsável por si mesmo e pela coletividade . Serão desenvolvidas oficinas de trabalho e atividades como : visita ao supermercado mais próximo (Panelão) , Lista de compras (simulado) pesquisa de preços , compras , pesquisas com familiares , debates , exposições de trabalhos orais e escritos , desenhos , colagens , recortes , cartazes , filme , montagens de orçamento , poupança , noções de “o que quero” e “o que preciso” , noções de caro e barato , qualidade dos produtos , cálculos de gastos mensais , cálculos diversos envolvendo juros , porcentagens , descontos , parcelamento , vantagens e desvantagens de comprar pela internet , como administrar a “mesada” etc. .
Os alunos discutindo suas ideias e tomando decisões , coletivamente , em um contexto de ações e experiências que possam levar este aprendizado para suas vidas .

8– Parcerias :
Prefeitura Municipal de Pará de Minas
Secretaria Municipal de Educação de Pará de Minas
Receita Federal
Escolas da Rede Municipal e Estadual de Ensino de Pará de Minas

9 – Avaliação do Desempenho
Durante o desenvolvimento do Projeto , os alunos serão estimulados a refletirem sobre a importância do planejamento financeiro na vida de cada cidadão, como forma de gastar seu dinheiro de maneira mais inteligente , diferenciando “o que quero” do “que preciso” , sem se deixarem levar pelo consumismo “ para melhoria da qualidade de vida , desempenhando seu papel de cidadão e o bem que isto pode proporcionar à realidade que o cerca .

A Educação é um processo que acontece ao longo da vida .
A Escola deve se tornar um espaço de convivência tão real e vital
para o educando como sua própria casa.”
John Dewey (1959)



EQUIPE PEDAGÓGICA
ESCOLA MUNICIPAL “DOM BOSCO”
Maria Antônia de Lima
Supervisora Pedagógica/2016

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA


INTRODUÇÃO
Diante do cenário financeiro que o país enfrenta, com o alto preço dos alimentos e a taxa crescente de desemprego; e de extrema importância, levarmos aos nossos alunos, as informações necessárias para se situarem perante a realidade vivenciada em sua família.
Uma das maneiras é o envolvimento dos alunos no orçamento familiar, assim, aprendem desde cedo, a controlar as despesas, evitando gastos desnecessários.

DESENVOLVIMENTO
Os alunos do 6º ano juntamente com a professora de matemática – Ana Maria, foram ao Supermercado Panelão para pesquisa de preços dos item básicos para alimentação e manutenção de uma casa.
Para o projeto os alunos trouxeram previamente uma lista elaborada por um familiar responsável.
Através da pesquisa compararam preços, fizeram orçamento e se dividiram em grupos para realizarem os cálculos matemáticos.

CONCLUSÃO
Através da atividade, pôde-se perceber, que a maioria não tinha conhecimento dos preços dos produtos e o reflexo destes nos gastos da família.
O projeto pôde também, trabalhar junto aos alunos as operações com os números decimais, fortalecendo o conhecimento matemático.










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